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你所不知道的思政老師群像(一)

作者:本報學生記者 孫海洋 金晶 張璐    來源:《浙江工業大學報》      發布時間:2019-05-25 00:00    瀏覽量:3




  他們,不拘泥于書本上的一招一式,有著自己的可愛模樣和自成風景的教學方式;他們,有的將信仰視作前進的力量,有的自詡笨鳥謙虛前行;他們,在三尺講臺凝聚一生的愛與責任,承載師者情懷。他們,是浙工大的思政老師。
呂佳翼:信仰就是力量
“用一句話評價自己嗎?我覺得我是一個有信仰的人?!?br>  “呂老師嗎?呂老師是一個很有儀式感的人?!碧傅鉸蘭巖砝鮮?,他身邊的學生都不約而同地提到了“儀式感”一詞。這種儀式感體現在很多方面,比如熟悉呂佳翼的人都知道襯衫、西褲、黑框眼鏡是他的必備“三要素”,無論是上課還是做科研,面向的是學生還是同事,他的行頭都是如此。但鮮有人知,這種外在的儀式感其實源于他的內在信仰。
  對于呂老師來說,因為有了信仰,無論是研究還是生活都是從一而終的事。早在本科階段,呂老師就確定了自己的研究方向。他還記得那是一節馬原公共課,他乍一聽到便對其產生了濃厚的興趣,因而在研究生時期選擇了馬克思主義基本原理,博士期間繼續攻讀馬克思主義哲學,現在的研究方向是國際共產主義運動和馬克思主義中國化。
  在工大,呂老師是馬院有名的教學、科研雙強型教師,負責教授本科生的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和研究生的《中國特色社會主義理論與實踐研究》。他的獲獎經歷頗豐,其中包括全國第四屆青年教師教學競賽思政組三等獎、浙江省第十屆青年教師教學競賽思政組特等獎、浙江工業大學講課比賽“十佳青年教師”等榮譽。
  對于呂老師而言,教學與科研其實是可以互補的,重點是要找到兩者的結合點。他既可以在教學中發現值得研究的內容,也可以將科研上的東西反哺教學,進而可以達到教學質量的提高。呂老師強調:“我是比較享受科研的過程的?!憊賾誑蒲?,他從研究生時期就已打下了基礎,培養了興趣。
  作為一名專業的馬克思理論研究者,針對部分同學對思政課偏“紅”、偏“專”的印象,呂老師解釋道,這是由思政課的基本性質決定的,但是除此之外,它還是十分豐富和接地氣的,對人們世界觀、人生觀和價值觀的樹立以及對人生方向的尋求也十分有幫助。目前他在教學上試圖將課程與生活相連接,例如他在上課時會要求學生做課堂分享,分享的內容兼顧課程內容、學生興趣和專業,這種交流模式打通了學生們的生活、專業、課程,受到了學生們的歡迎。
  在生活中,呂老師主張要尊重學生,與他們和平相處,要給予學生充分的表達權利;在課堂上,他喜歡用循循善誘的方式來和學生交流,例如他會拋出一個問題來引出學生們的想法,再給出自己的評價和觀點。正是由于這樣的交流方式,他教授的學生大多鍛煉了一種思辨的思維,甚至有一個學生在結課以后,還與其來往了幾十封郵件來探討一個問題。多年的教學生涯使得呂老師有了自己的教學心得。他表示,思政類課程包容廣泛、博大精深,學生們首先要重視課程的學習,但公共課程的內容只是馬克思主義的入門,所以還需要進一步閱讀馬克思主義經典原著;其次需要將課程與實踐結合起來,達到一個理論和實踐融會貫通的效果。
  當下功利至上的心態不斷沖擊著社會的道德標準,許多人不相信信仰甚至質疑信仰的價值。在這種環境下,呂老師對信仰的堅持顯得更加難能可貴。他常說:“我是一個有熱情的人,我的信仰就是我的力量?!畢嘈旁諦叛齙鬧敢?,科研、教學雙強型教師呂佳翼會走得越來越遠。
呂剛:一只樂觀笨鳥的人生哲學
在書咖初見呂剛老師,他蹬著一輛有些年紀的老式自行車來,一身橘黃色Polo衫上印有中山大學?;找約啊叭苣輟奔父齟笞?,低調質樸。
  “我是一個樂觀的笨笨的人?!甭覽鮮φ庋蘭圩約?。1977年呂老師參與了制度恢復后的第一屆高考,遺憾落榜。進工廠當了工人后,他仍懷揣大學的夢想,經過多年不斷努力,最終成功考入中山大學哲學系。高考之路帶著些許坎坷,呂老師沒有氣餒而是選擇再戰?!按笱Э劑撕眉復?,但是一直很樂觀,可能這點是最典型的?!?br>  畢業后的呂老師被分配回到浙江,幾十年來一直扎根在教學第一線。現在的呂老師,不光負責馬原的授課,還負責“馬克思主義宗教觀”以及“普通邏輯”兩門選修課的教學,一周的教學任務頗為繁重。但呂老師一直保有樂觀向上的生活態度,這一點也深受老師同學們的贊譽。
  聊起現在的學生,呂老師也感觸良多。他認為,大學本科的學習更加注重學習能力的培養。同學們應當首先完成自己專業技能的基礎教育,然后是哲學層面的世界觀等觀念性的補充與成熟。明確自己的目標并且嚴格完成,這是呂老師眼中學霸們的通性?!八鞘怯幸饈?、有目的地去做一些事情?!?br>  “現在有很多同學可能不是很明確未來干什么?!甭覽鮮Χ雜諳窒灤磯啻笱淖暈葉ㄎ槐硎鏡S?。現如今,學生上課用手機成為了一種普遍現象。呂老師將大學與中學的差距做了這樣的類比:“以前是走路,你的活動范圍是有限的,自由度小,一天你也走不了多遠。現在你有汽車了,自由度大了,一百多公里隨便跑。你的自由度大了,但你不會利用這個自由,那么對你造成的傷害可能更大。四年一晃就過去了?!甭覽鮮Ρ薇偃肜锏刂賦?,眼下大學生亟待改變的痛點就是缺乏自律和目標。
  在育人方面,呂老師擅長用日常生活中的例子深入淺出地為同學們解釋較難理解的觀點?!把@锏牟枰兜?,1塊一個吧,我昨天去超市特意看了,一盒十五個雞蛋九塊多錢……”由于呂老師的課堂生動有趣、易于理解,能學以致用,所以廣受學生歡迎,日常也是座無虛席。
  課堂上的妙語連珠,得益于呂老師豐富的業余生活和開闊的視野。呂老師興趣愛好廣泛,從耳濡目染所習得的樣板戲能“吼兩嗓子”,到日常讀書看報的良好習慣,再到教師合唱團,一直沒有停止充實自我。他認為,人一定要多學習一些技能,不為別的目的,能自娛自樂也非常重要?!耙鞘裁炊疾換?,就只能干坐著發呆了。我鼓勵學生多去參加參加課余的興趣活動和兼職,這對于學生是很有好處的,可以豐富他們的生活?!?br>  “哲學教會我如何更好地理解世界?!甭覽鮮櫨米約捍笱У幕白芙崍蘇苧Т淖畬笥跋?,也用他積極樂觀的生活態度、深入淺出的知識理論、發人深思的人生哲理深深感染了許多身邊的人。
  “教書匠”是對于教師職業匠人情懷的完美詮釋。從呂剛老師身上透射出來的是一種大巧若拙的自謙與回歸本心的心無旁騖。大道至簡,知易行難。呂老師以言傳身教的方式,潛移默化間向所有人展現出哲學的獨特魅力。
周文:認真地活,巴適地玩
談到周文老師,許多人對她的印象或許是馬院副業開發最為豐富的一位老師。一次學院晚會的主持與重慶話配音,就讓她揚名四方。說起人們對自己的評價,周老師笑稱自己只是活得比較認真,會盡可能地嘗試多變的風格和不熟悉的領域?;褂腥慫?,周文不像一名思政老師,更像一個文學家。周老師向記者吐露道,她身上的這種文學家氣質,離不開自己對閱讀與寫作的多年堅持。
  相較于專業而言,寫作更像是周老師的一種自我滿足。自高中初嘗寫作之趣以來,那個16歲便獲得第五屆新概念作文大賽大獎的女孩便一直在這條路上全力奔跑。目前周老師已是浙江省作家協會會員,并入選“新荷人才”、2019年度“新荷十家”作家之一,每年會發表一兩篇作品。創作時,一篇文章可以改幾十遍,推翻重寫也是常事,甚至還有十年未寫完的大坑要填。但無論如何,她都享受這個過程。除了日常的寫作之外,周老師也參與了不少作協的活動,如編輯見面會、論壇等。她坦言,這些活動讓她通過與前輩、評論家的交流,學到了很多東西,提升了不少。
  目前周老師的主要研究方向為中西比較詩學、西方馬克思主義、精神分析理論,主講課程有“馬克思主義基本原理概論”、“哲學視野下的愛情理論”、“中國道路與中國模式”(全英文留學生課程)。作為長期奮斗在教學第一線的思政類老師,周老師談起自己的教學感想,首先便是學生寫作訓練的不足。在她看來,寫作在學生的日常生活中應用十分廣泛?!靶醋鞣治τ瞇托醋骱臀難孕醋?,文學性寫作偏向于文學專業,但是應用型寫作理工科學生也適用,但是這種訓練在高校里一直被忽視?!繃硪環矯姹閌茄嵌運頰囁緯痰奈笄?。馬原課是一個跨學科的課程,需要有一個交叉學科的視野,但是同學們這方面比較欠缺?!八頰紋涫凳視糜詵治鑫侍?,比如目前還沒有想透的一些問題,就可以在這個課程中鍛煉思維,進而能夠解決問題?!?br>  教學之余,周老師也會尋求與學生的相處之道,按她的話說就是“巴適地玩”。她表示自己與學生的相處特別舒適,把學生當成朋友般對待,師生之間沒有距離感。上課時,周老師按照思政課程的特點和要求,用“興趣-熱點”融合的方式,要求學生們將興趣作為動力,抓熱點來進行課堂展示,形成了活潑向上的課堂氛圍;課下,周老師與學生的相處也很有趣,比如學生們會把她的照片做成表情包,而她也時常與學生們分享自己的育兒經,拉近與學生之間的距離。
  “我們重慶人是天生的廚子?!畢邢臼?,周老師還喜歡做飯,常將寫作、教學、科研比喻成做飯。在她身上,我們可以看到一種平衡,一種專屬于她的、用溫柔的力量構筑的、介于“認真地活”與“巴適地玩”的平衡。
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